背景意義

在全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的時(shí)代浪潮中，高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，亟需打造兼具思想深度、情感溫度與傳播力度的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容載體。青海大學(xué)深植“志比昆侖 學(xué)競(jìng)江河”的校訓(xùn)精神，精準(zhǔn)把握新時(shí)代青年思想活躍、信息獲取渠道多元的群體特征，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，聚焦青海產(chǎn)業(yè)“四地”建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新打造“了不起的青大人”系列網(wǎng)絡(luò)主題宣傳品牌。通過(guò)深度挖掘校內(nèi)先進(jìn)典型事跡，以“身邊人講身邊事、身邊事育身邊人”的沉浸式傳播方式，讓榜樣力量如春雨潤(rùn)無(wú)聲般浸潤(rùn)心靈、凝聚共識(shí)，為構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間、推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新貢獻(xiàn)青大智慧與高原力量。

主要做法

學(xué)校堅(jiān)持系統(tǒng)思維、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與矩陣傳播相融合主題宣傳實(shí)施體系，確保宣傳工作走深走實(shí)。一是系統(tǒng)化選題，彰顯特色與多元。緊扣高原地域特質(zhì)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“特色領(lǐng)域+綜合領(lǐng)域”的選題模式。既聚焦水利工程、生態(tài)修復(fù)、高原醫(yī)學(xué)等核心特色學(xué)科，又全面覆蓋農(nóng)業(yè)科研、超算競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多元領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與師生精神風(fēng)貌的全景式呈現(xiàn)。二是創(chuàng)新化表達(dá)，提升溫度與深度。堅(jiān)守“內(nèi)容為王、質(zhì)量為先”理念，打造“故事化敘事+細(xì)節(jié)化描寫”的傳播體系。通過(guò)深度訪談挖掘典型人物的心路歷程與感人瞬間，以具象化場(chǎng)景、情感化表達(dá)替代抽象說(shuō)教，讓榜樣形象更豐滿可感、可信可學(xué)，增強(qiáng)內(nèi)容感染力與思想穿透力。三是矩陣化傳播，凝聚合力與實(shí)效。構(gòu)建“微信公眾號(hào)+學(xué)校官網(wǎng)”的核心傳播矩陣，形成線上線下同頻共振的宣傳格局。欄目覆蓋線上粉絲超10萬(wàn)人次，單篇平均瀏覽量穩(wěn)定在4000+，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的精準(zhǔn)觸達(dá)與廣泛傳播，讓先進(jìn)典型事跡深入人心。

實(shí)施成效

“了不起的青大人”系列報(bào)道已成為青海大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的標(biāo)志性品牌，取得顯著成效。一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)，筑牢網(wǎng)絡(luò)思政陣地。通過(guò)生動(dòng)詮釋孫新建教授“功成不必在我，功成必定有我”的奉獻(xiàn)信念、格日力教授守護(hù)高原人民健康的使命擔(dān)當(dāng)、胡繽文同學(xué)逐夢(mèng)科研的青春風(fēng)采，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀具象化、生活化，引導(dǎo)師生自覺(jué)將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局。典型人物事跡成為網(wǎng)絡(luò)思政教育的鮮活教材，潛移默化中塑造師生正確價(jià)值取向，顯著增強(qiáng)全校凝聚力與向心力。二是繁榮網(wǎng)絡(luò)文化，塑造高原育人形象。累計(jì)推出十余位師生典型報(bào)道，全景展現(xiàn)“扎根高原、追求卓越”的精神內(nèi)核。從王艦團(tuán)隊(duì)“青薯9號(hào)”惠及億萬(wàn)農(nóng)民的科研碩果，到超算團(tuán)隊(duì)蟬聯(lián)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的競(jìng)技榮光，再到生態(tài)修復(fù)團(tuán)隊(duì)讓木里礦區(qū)重披綠裝的生態(tài)功績(jī)，豐富了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給，既推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)文化繁榮發(fā)展，又向社會(huì)充分彰顯青海高校的辦學(xué)實(shí)力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)師生校友的自豪感與歸屬感。三是深化校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良育人生態(tài)。以典型示范引領(lǐng)師德師風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)雙向提升。梁玉金教授27年堅(jiān)守講臺(tái)的育人初心、吳玉帥老師深耕教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐，為全校教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的標(biāo)桿；胡繽文同學(xué)斬獲“挑戰(zhàn)杯”金獎(jiǎng)、超算團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研的進(jìn)取精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與科研志趣。形成“教書(shū)育人、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的濃厚氛圍，深化三全育人機(jī)制，為學(xué)校教育質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。四是拓展社會(huì)影響，彰顯區(qū)域發(fā)展擔(dān)當(dāng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)現(xiàn)校園成果與社會(huì)價(jià)值的有效銜接。孫新建教授的水利技術(shù)為全國(guó)高寒地區(qū)提供“青海方案”，春油菜團(tuán)隊(duì)“青雜系列”品種助力農(nóng)民增收致富，生態(tài)修復(fù)成果獲央視等主流媒體報(bào)道，既打破外界對(duì)西部高校的刻板印象，又主動(dòng)服務(wù)“東數(shù)西算”、生態(tài)文明建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略，以高校智慧賦能區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)，彰顯新時(shí)代高校的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

經(jīng)驗(yàn)啟示

系列報(bào)道的成功實(shí)踐，為高校網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)。一是堅(jiān)守內(nèi)容本源，打造特色品牌。以真實(shí)鮮活的身邊故事為核心，避免空洞說(shuō)教，通過(guò)“以情感人、以事動(dòng)人”增強(qiáng)傳播實(shí)效。緊扣學(xué)校學(xué)科特色與地域優(yōu)勢(shì)，聚焦高原醫(yī)學(xué)、春油菜育種等獨(dú)特領(lǐng)域，打造不可替代的宣傳品牌，實(shí)現(xiàn)“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的傳播效果。二是創(chuàng)新傳播范式，適配網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。順應(yīng)新媒體傳播規(guī)律，采用圖文并茂、故事化表達(dá)等適配師生閱讀習(xí)慣的形式，通過(guò)多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)擴(kuò)大傳播覆蓋面。未來(lái)可進(jìn)一步拓展短視頻、

互動(dòng)問(wèn)答等創(chuàng)新形式，提升用戶參與度與內(nèi)容互動(dòng)性，增強(qiáng)傳播生命力。三是構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，保障持續(xù)發(fā)展。通過(guò)建立定期策劃?rùn)C(jī)制、強(qiáng)化采編團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障欄目連續(xù)十一期的高品質(zhì)輸出。高校網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)需將短期活動(dòng)系統(tǒng)化、零散實(shí)踐規(guī)范化，將榜樣宣傳納入年度工作計(jì)劃，建立內(nèi)容反饋優(yōu)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)品牌可持續(xù)發(fā)展。（來(lái)源：青海省委網(wǎng)信辦）

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