編者按：“老年人是黨和國家的寶貴財富。”老年是我們生命的重要階段，積極應(yīng)對人口老齡化，讓更多老年人實現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所樂、老有所為”，既是“家事”，也是“國事”。央廣網(wǎng)特別策劃“老齡盛典·銀發(fā)榜樣”系列報道，記錄那些以實際行動詮釋“老有所為、老有所樂”的榜樣人生，向他們歷經(jīng)歲月而熠熠生輝的“銀發(fā)力量”致敬。今天推出《跨越4000多公里！76歲“銀齡教師”把心理學(xué)課堂帶到天山腳下》。

“退休之后，我覺得自己還是放不下教師這個職業(yè)，一站上講臺精氣神兒就來了�！�2023年秋天，73歲的耿文秀以超齡身份，入選教育部啟動實施的高校銀齡教師支援西部計劃，跨越4000公里奔赴伊犁師范大學(xué)支教。

講臺上，這位來自華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的榮休教授，正用一個又一個生動的案例，向?qū)W生講授注意缺陷與多動障礙如何識別、又該怎樣干預(yù)。一連上完四節(jié)課，耿文秀依舊神采奕奕、不見疲態(tài)。學(xué)生很難想象，這位來自上海的“耿奶奶”，一年前剛經(jīng)歷了肺癌切除手術(shù)和四次化療。

大病初愈后遠赴邊疆支教，談起這一段“非常規(guī)”的退休經(jīng)歷，耿文秀笑著說，與疾病和平共處，恰恰是“70后”“80后”們最正常的生活方式。“我不愿總以‘癌癥病人’的角色自居，我要打破它。角色不一樣，我能調(diào)動的生命潛力就不一樣。”

耿文秀接受采訪（央廣網(wǎng)記者 何智康 攝）

心理學(xué)教授的自我療愈

大寒節(jié)氣后，上海依然寒風(fēng)料峭，但陽光甚好。午后的暖陽透過玻璃窗灑滿客廳和沙發(fā)，拿起泡著熱茶的保溫杯，耿文秀面對記者和鏡頭，眼神清亮，笑語盈盈。

“我整個一生都是當(dāng)教師，我的工齡就是教齡�！�1991年，耿文秀從華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士畢業(yè)并留校任教，到2020年送走最后一屆研究生才退下來。之后她被西安歐亞學(xué)院聘為特聘專家，2022年回上海體檢查出肺癌，才放緩了忙碌的腳步。

“體檢完的第二天，他們就打電話來說，‘耿老師，你的左肺必須要來復(fù)查’。接著去腫瘤醫(yī)院確認(rèn)了，是肺癌。”耿文秀笑著回憶那段經(jīng)歷，“醫(yī)生還問我先生，要不要告訴我實情。我先生說，‘她是心理學(xué)教授，早就知道了’�！�

面對疾病，耿文秀選擇了一種心理學(xué)教授獨有的應(yīng)對方式——將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生命力量。她與主治醫(yī)生展開坦誠的交流，醫(yī)生在白板上畫圖，詳細講解病灶位置、切除方案。她認(rèn)真傾聽，不時提問。“為什么要切這么大？左肺功能會受什么影響？我完全清楚。保命是第一位的，醫(yī)生確定出對我最好的方案，我能夠完全信任�！�

從手術(shù)到化療，這種理性、開放的溝通方式貫穿了整個治療過程。耿文秀坦言，正因為她有數(shù)十年臨床心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的支撐，更懂得自我調(diào)節(jié)的重要性：“我沒有許多病人那種惶惶不可終日的狀態(tài)，醫(yī)生后來都說，我提高了自身免疫力，康復(fù)得比別人好�！�

耿文秀在新疆伊犁（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

化療結(jié)束后，家人和同事都認(rèn)為耿文秀需要多多在家休養(yǎng)，她卻做出了令人意外的決定——向華東師范大學(xué)積極爭取“銀齡教師”的支教名額，即使自己已經(jīng)超過70周歲的年齡上限。

“我熱愛教學(xué)，熱愛教師這份職業(yè)，我在伊犁師大能有用武之地！”耿文秀坦言，能夠前往新疆支教，這個過程也在治愈自己。“如果一直在家養(yǎng)病，我就真成了病人。我還想做一個生氣勃勃、滿負荷運轉(zhuǎn)的在職教授。我覺得我的身體完全不在話下，一上講臺和年輕人交流，整個生命狀態(tài)都不一樣了�！�

跨過四千公里的“水土適應(yīng)”

2023年9月17日，耿文秀如愿抵達伊犁師范大學(xué)，成為教育科學(xué)學(xué)院最早到校的“銀齡教師”。

伊犁師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長馬永全曾在采訪中透露，耿文秀把行李一放下就來學(xué)院要求安排課程。有門課，有些班級甚至要到春季學(xué)期才開設(shè)，“她說她要是返滬了，這門課沒人上怎么辦？隨后她又說，‘你把下學(xué)期的課也放進去，我一并給上了’。”

耿文秀在伊犁師范大學(xué)校園（央廣網(wǎng)發(fā) 受訪者供圖）

在伊犁支教期間，耿文秀同時承擔(dān)了心理學(xué)專業(yè)三個年級的本科生專業(yè)課程，以及全院教育學(xué)研究生的《發(fā)展心理學(xué)》課程。

“好比給本科生上的《異常心理學(xué)》這門課，專門講授抑郁、焦慮、自閉癥、多動癥等等和發(fā)展相關(guān)的障礙�！苯Y(jié)合支教的所見所聞，耿文秀著重提及了這門課程的重要性，“對伊犁師大的學(xué)生來說，畢業(yè)后的主要去向是當(dāng)?shù)刂行�學(xué)心理教師。青春期孩子在發(fā)展過程中相對更容易出現(xiàn)偏差，我希望一定要把這門課的知識扎扎實實地教給學(xué)生，所以就費了很多心�！�

耿文秀口中的“費心”，其實是一場大規(guī)模的教學(xué)案例“換血更新”�！懂惓Ｐ睦韺W(xué)》作為耿文秀在華東師范大學(xué)上過幾十年的老課，滋養(yǎng)了一代代青年學(xué)子的成長，也曾入選國家精品課程。在伊犁的課堂上，耿文秀迅速意識到，課件中的很多西方電影案例無法引起學(xué)生共鳴，“我覺得這樣肯定不行，我要把案例換成中國本土、新疆本地的故事。”

到了周末，耿文秀跑遍伊寧市及周邊縣的中小學(xué)、幼兒園，與當(dāng)?shù)亟處熃涣�，收集真實案例。在尼勒克縣，她了解到一個10歲哈薩克族男孩的故事——男孩三年級開始突然不跟同學(xué)交往，上課背對講臺，被老師誤判為“自閉癥”。耿文秀仔細詢問后得知，父母離異后，男孩改由爺爺奶奶照顧，暑假跟著爺爺奶奶去了夏牧場，身邊失去了同齡伙伴。

“這并不是自閉癥。孩子一、二年級都正常表現(xiàn)，三年級因為家庭變故產(chǎn)生了應(yīng)激反應(yīng)，這是‘社會退縮’�！惫⑽男阆虬嘀魅谓忉尩�。她還指導(dǎo)班主任特別關(guān)注這個孩子，用溫暖把他帶回班集體，并警惕可能存在的霸凌。

這個真實案例被耿文秀帶回伊犁師范大學(xué)的課堂，學(xué)生們恍然大悟，“原來這才是異常心理學(xué)的實際應(yīng)用”。在耿文秀的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生開始主動分享：“我家親戚的孩子有類似表現(xiàn)……”課堂活了起來，學(xué)生不再覺得“上海來的老師太高深”，而是感到“這些知識非常有用”。

耿文秀在伊犁師范大學(xué)主講多場講座（央廣網(wǎng)發(fā) 華東師范大學(xué)供圖）

課堂教學(xué)之余，耿文秀的身影活躍在校園各處——組織部、教師工作部、學(xué)工部爭相邀請她開講座。給中層干部講壓力管理，同青年教師談職業(yè)發(fā)展，圍繞“三八”國際勞動婦女節(jié)講女性自尊自信……“我在伊犁師大開了多少講座，自己都數(shù)不清�！边@些講座全是免費的，但沉浸在講臺和課堂的耿文秀，只感到樂此不疲。

邊疆情緣滋養(yǎng)的生命厚度

追憶起自己對新疆這片土地的特殊情結(jié)，耿文秀說，這可以追溯到二十多年前。

早在2003年，耿文秀就主動請纓到新疆師范大學(xué)支教，是當(dāng)時少有的“高齡”援疆教授�！拔抑鲃痈�黨委書記說，我沒牽掛，孩子上大學(xué)了，不像年輕教師上有老下有小。”她一邊回憶，一邊笑了起來，“當(dāng)時書記以為我開玩笑，我說真不是。”

二十多年前的支教經(jīng)歷給耿文秀留下了美好回憶，以及數(shù)不清的奇妙緣分。

耿文秀記得，她的課堂向所有專業(yè)的學(xué)生開放，階梯教室總是滿座。有一次她周末出游，剛登上旅游大巴就聽到導(dǎo)游招呼自己，“耿老師來，我給您留座了�！痹瓉韺Ψ绞切陆畮煼洞髮W(xué)旅游學(xué)院的學(xué)生，“蹭”過她的課。還有一次她乘機回滬行李超重，一位民警主動喊了“耿老師”，并上前幫忙，原來男孩曾陪女朋友旁聽過她的講座。

一些師生緣分也延續(xù)至今。在新疆師大學(xué)生工作部工作的劉晶晶，是耿文秀在新疆師范大學(xué)支教時的學(xué)生。2023年底，耿文秀受邀赴新疆師范大學(xué)講學(xué)，劉晶晶特地帶上當(dāng)年的課堂筆記�！八�和我說，‘耿老師，你的筆記我是記得最認(rèn)真的，你的課我從來沒逃過’。你說感動不？這是20年前的筆記本��！”耿文秀動容地說。

劉晶晶帶上當(dāng)年的課堂筆記，請耿文秀簽字（央廣網(wǎng)發(fā) 華東師范大學(xué)供圖）

正是這份深厚的情緣，讓耿文秀在肺癌術(shù)后，選擇再赴新疆。在伊犁支教期間，她與同樣來自華東師范大學(xué)的“銀齡教師”馬慶發(fā)一道，推動學(xué)院舉辦首屆研究生學(xué)術(shù)論文大賽，舉辦首屆學(xué)術(shù)年會；倡議學(xué)院組織一對一的“老帶新”機制，助力青年教師快速成長；共同為新疆青年教師修改課題申報書，為其牽線華東師范大學(xué)的學(xué)術(shù)資源。

從黃浦江畔到伊犁河谷，耿文秀用行動詮釋著什么是“銀發(fā)力量”�！暗搅宋覀儸F(xiàn)在的年齡，身體的零件有所磨損，這是正常的，要學(xué)會與自身的‘不完美’和平共處。最關(guān)鍵的是，如何充分利用我們漫長的人生閱歷，讓自己活得有價值、有意義，要找到自己心向往之的、對社會有用的事，活出精氣神�！�

監(jiān)制丨張軍 于鋒

統(tǒng)籌丨王薇 陶玉德 張雷 安琪

記者丨唐奇云 何智康

視頻丨何智康 季浩（實習(xí)）

設(shè)計丨劉啟陽

支持單位丨中國老齡協(xié)會老年人才信息中心

鳴謝丨華東師范大學(xué)